PROYECTOS EN VÍDEO. EL VIDEO EN LA EDUCACIÓN

25-04-08

FUNCIONES DEL VIDEO EN LA EDUCACIÓN

El vídeo también puede servir de instrumento de análisis y codificación del mundo externo. Es un instrumento tecnológico de pensamiento y cultura, dispositivo de análisis y exploración de la realidad para el sujeto. Es un instrumento especialmente indicado para realizar trabajos de investigación a todos los niveles: educativo, sociológico, antropológico, …

En la vida cotidiana muchos acontecimientos son fugaces e irrepetibles. La observación directa se ve dificultada además con frecuencia por la carga emotiva con que se viven muchas experiencias. Las mismas experiencias grabadas en vídeo pueden repetirse cuantas veces sea preciso para desentrañar su mecanismo y, además, con el desapasonamiento que produce la distancia. Esta observación facilita la recogida de datos y el consiguiente análisis de los mismos.

La utilización del vídeo como instrumento de investigación favorecerá el desarrollo de una metodología de indagación por el grupo; siendo un elemento mediador que facilita la observación, registro y manipulación de ejemplos, hechos y fenómenos.

Por tanto su uso no se refiere a la indiscriminada grabación de situaciones, fenómenos y experiencias, sino a la grabación y análisis de fenómenos que hayan sido prefijados de antemano, de cara a alcanzar unos determinados objetivos. No debemos olvidar que se trabaja con unos instrumentos que se utilizan no sólo para transmitir información, sino también para seleccionarla e interpretarla.

Desde esta perspectiva el vídeo facilitará la alfabetización en sus sistemas simbólicos, propiciando una actitud más crítica del sujeto hacia el medio y mensajes por él transmitidos. En todo caso, la investigación mediante el vídeo se considerará sólo como un complemento de la observación directa. O como una sustitución cuando aquélla resulte imposible.

 

PRÁCTICA RETOQUE DE FOTOS

1. ORIGEN JPG.

 

 

 

 

2. CAMBIO DE FORMATO COMO GIF 256 COLORES: EN GUARDAR COMO

 

 

 

 

3. ROTAR Y REFLEJAR: 90º IZQUIERDA, IMAGEN DAR LA VUELTA

4. RECORTAR: BOTÓN IZQUIERDO SOBRE IMAGEN, RECORTAR

 

5. CAMBIAR IMAGENES , CAMBIAR TAMAÑO LIENZO, 320X409 

 

6. APLICAR AFECTOS NEGATIVIZAR, AJUSTAR BRILLO, CONTRASTE:

 

7. TRANSPARENTE: EN POWERPOINT, INSERTAR E IMAGEN DESDE ARCHIVO, ELIGES Y ACEPTAS, Y EN BARRA DE HERRAMIENTAS, DEFINIR COLOR TRABSPARENTE.

 

 

 

Conceptos básicoc sobre el vídeo:    

 25-04-08

-Fases de la realización de vídeo.

• Reproducción:
• se parte de una idea creativa
• El guión literrario
• El guión técnico o story board
• Rodaje
• Postproducción

 http://video.google.es/

Proceso de elaboración de los vídeos

El procedimiento para la realización de estos vídeos se adapta en cada caso a las circunstancias de la asignatura y de los alumnos. El establecimiento de unos ‘pasos previos’ a la realización del vídeo, es condición indispensable para su correcta realización. Se pretende que el vídeo exprese el conocimiento adquirido, y para ello es precisa una labor de investigación previa a la realización del vídeo.

La elaboración de cada vídeo debe cubrir las siguientes fases:

1. FUNDAMENTACIÓN: Realización de un estudio e investigación sobre el tema y redacción, incluyendo la bibliografía y material utilizado.
2. SISTESIS: Elaborar una síntesis o resumen del trabajo de investigación. Se trata de redactar una breve introducción que centre el tema y que se resalten aquellos aspectos más importantes. En definitiva se trata de redactar lo que será el audio del vídeo. Es importante su brevedad (el vídeo debe incluir silencios que ayuden a resaltar las imágenes), y que no cuente lo mismo que ya se ve en las imágenes.
3. STORYBOARD: Diseñar las tomas, planos, encuadres de modo que se ajusten a la síntesis realizada en la fase anterior. Planificar las tomas generales, los detalles a grabar… Esta planificación se realiza para garantizar que se van a obtener imágenes de aquellos contenidos sobre los que trata el vídeo. Si no se hace bien un storyboard, se observará en la película que las imágenes poco tienen que ver con la narración.
4. REVISIÓN Y REELABORACIÓN: Una vez que los alumnos han realizado las tres primeras fases del proyecto, presentan lo elaborado al profesor. Lo ideal es enviar los mismos documentos en formato electrónico. El profesor encargado del proyecto revisa el material elaborado hasta el momento y hace las sugerencias o modificaciones oportunas.
5. FILMACIÓN: Únicamente ahora, llegados a este punto, se procede a la filmación. Los alumnos deben ceñirse totalmente a lo que se ha planificado: así se evita la dispersión que el uso de la tecnología puede producir. Sólo se deja filmar al que ha realizado bien las fases anteriores. En el caso de que por cualquier circunstancia algún grupo no pudiera finalizar su vídeo, el trabajo realizado hasta el momento sería suficiente para poder ser evaluado al igual que los restantes grupos. Cada grupo tiene una cinta asignada así como un tiempo determinado para filmar (una o dos tardes a lo sumo).
6. EDICIÓN: Una vez grabadas las imágenes, se procede al montaje, incluyendo los efectos y las transiciones que ayuden a la línea narrativa del vídeo que se está realizando.
7. GRABACIÓN DEL AUDIO: Finalmente, se añade una música de fondo y los comentarios oportunos. Es importante escoger una música acorde con la película, a ser posible una música sin letra pues al superponerse con la voz del narrador perderá nitidez esta última. Es conveniente que haya espacios sólo musicales para que el espectador pueda relajarse y contemplar las imágenes. La narración no debe contar lo que se ve en la película, sino aportar información y explicar lo que se va a ver.Ha sorprendido la enorme motivación que ha despertado en los alumnos la posibilidad de realizar trabajos escolares en formato de vídeo. El aprovechamiento de cada hora de clase es muy superior a lo que cabría esperar. Además, el establecimiento de unos pasos previos a la realización de los vídeos garantiza el rigor de la investigación realizada. Todos tienen la ilusión de que su vídeo resutratractivo, y eso se refleja en el trabajo que desarrollan.

- Guión técnico o story board

• Cogemos la historia y la dividimos en secuencia, y cada secuencia la dividimos en planos (tipos de plano) que se ve y que se oye.
• Comic life (es un programa para hacer comics)

- Los equipos de trabajo.

• Distribuir los papeles
• Productor
• Guionistas
• Director
• Cámaras
• Sonido-decorados
• Montadores

-Plan de rodaje.

El plan de rodaje es un documento, realizado por el productor que planifica y organiza la fase de rodaje.

 

Pretende que visualicemos de forma rápida el conjunto de los días (cada columna de un color representa un día) con los aspectos concretos de cada uno y organizar el rodaje de tal manera que se puedan agrupar

las secuencias que compartan elementos. Por  ejemplo, en el primer día de rodaje vamos a rodar las secuencias 3ª y 7ª que comparten el mismo decorado, lo que nos ahorrará desplazamientos y otros costes.

- El casting, decorados, vestuario

• Recoger toda la información sobre los decorados, etc.

- El rodaje

• Es la fase en las que se graban las secuencias planificadas.

-La cámara (video casero)

- Encuadre y composición

• el encuadre es els trozo de realidad que limita el objetivo y vemos por el visor
• Composición (sería el plano)
• Movimiento y angulación (depende de como transita la informaión)

-Las cinco reglas para hacer un rodaje.

• conocer la cámara que voy a utilizar
• tener cinta suficiente
• contar con suficiente carga de bateria
• tener límpia la óptica
• clasificar y proteger cintas

- Postproducción

• Pasar las secuencias al ordenador
• Montaje y sonido
• Exportación según el uso que le vayamos a dar.

Lego studio: programa de vídeos para niños.