TEMA 10- 11

23-05-06

El 23 de mayo fue la ultima clase de teoría y práctica, se expuso el tema 10-11″ Nuevos roles de profesores, alumnos y centros educativos”

En las escuelas antigüas los objetivos eran: leer, escibrir y contar. pero en la escuela de ahora utilizamos las 3 x: Explorar, Expresar y exange.

Hay cuatro transformaciones en la educación:

1.Currículo

Un currículo o curriculum  es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?

El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.

Para delimitar el término currículo, se debe al menos tomar partido en las siguientes disyuntivas:

• ¿El currículo es lo que se debe enseñar o lo que los alumnos deben aprender, es decir, lo importante son los conceptos que se quieren transmitir o las estrategias y destrezas que se pretende que adquieran?
• ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o lo que realmente se enseña y aprende, es lo ideal o es lo real, es la teoría o es la práctica?
• ¿El currículo es lo que se debe enseñar y aprender o incluye también el cómo, es decir, las estrategias, métodos y procesos de enseñanza?
• ¿El currículo es algo especificado, delimitado y acabado o es algo abierto, que se delimita y configura en su forma definitiva en su propio proceso de aplicación?

2. Papel y roles del alumnado y del profesor

La convivencia entre profesor y alumno contribuye a la consolidación, en éste ultimo, de valores, criterios, responsabilidad, etc., muy necesarios en la toma de decisiones y en su adaptabilidad al contexto y a los cambios que en el se presenten. Ante estas acotaciones, es necesario replantear el desempeño del alumno en el proceso, es por ello que se habla de un aprendizaje autorregulado, es decir, que sea él, con la orientación de sus profesores, quien tenga el papel activo en la elección y ejercicio de las estrategias de aprendizaje, así como el poder auto-monitorear sus propios avances. Lo anterior no solo contribuye a la generación de una cultura de autoaprendizaje, sino que proporciona al estudiante un sentido de autocontrol que puede ser el factor detonante de la motivación personal para el ejercicio eficiente de sus funciones presentes y futuras.

Papel del alumno

1. Construye conocimiento, adquiere habilidades y desarrolla las que ya posee.
2. Lleva a cabo investigaciones en diversas fuentes de información; sintetiza, analiza y encuentra conexiones interdisciplinarias.
3. Se autoevalúa y evalúa a los demás.
4. Usa la tecnología para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades.
5. Genera resultados intelectualmente complejos que demuestran su aprendizaje.
6. Trabaja en grupo y de manera colaborativa.
7. Muestra responsabilidad al elegir la manera de demostrar su competencia en el proyecto asignado.
8. Forma parte activa de su comunidad al desarrollar el trabajo del curso en un contexto social.
9. Se enfrenta a obstáculos, busca recursos y resuelve problemas para enfrentarse a los retos que se le presentan.
10. En los salones AOP el nivel de ruido es mucho más alto que en un salón tradicional; moverse, compartir y ayudarse son la norma.

Papel del docente

El rol del docente en este modelo es muy distinto al que ejercía en la enseñanza tradicional: el docente no es un expositor, sino un facilitador.

1. El docente circula dentro del salón interactuando con el grupo. Su función es la de “guía a un lado”, en lugar de “sabio en el escenario” (sage on the stage). De esta manera los alumnos aprenden a tener confianza en sí mismos, a buscar ayuda en sus compañeros y a deducir las cosas por ellos mismos.
2. El aprendizaje pasa de las manos del docente a las del alumno, de tal manera que ahora este se hace cargo de su propio aprendizaje.
3. El docente está continuamente monitoreando la aplicación en el salón de clases, observando qué funcionó y qué no.
4. Deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus alumnos la parte más importante: la responsabilidad de aprender.
5. Se vuelve estudiante al aprender como los alumnos, lo que le permite determinar cuál es la mejor manera de acercarlos al conocimiento.
6. Se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las actividades de aprendizaje.
7. Es visto por los estudiantes, más que como un experto, como un asesor o colega.

Es responsabilidad del docente asegurarse de que el programa y las habilidades apropiadas estén contenidos en el proyecto

4. Diseño. Arquitectura y equipamiento de los centros educativa.

 

REFLEXIÓN FINAL

¿ Qué esperaba de la asignatura?

En esta asignatura lo que esperaba era conocer mejor las nuevas tecnologias, a saber manejar mejor el ordenador y saber navegar por internet, como tengo que utilizar los programas necesarios que hoy en dia son muy utiles, tanto como alumna como futura profesora.

¿Qué he aprendido?

He aprendido a conocer como a evolucionado tanto internet, las nuevas tecnologias, la educación hasta el siglo XXI, cosa muy interesante porque en la aniguedad no existia casi nada de lo que hay hoy en dia, y es increible observar como la sociedad evoluciona tan rápidamente y a poder siempre a mejor.

Tanbién he aprendido a navegar mejor por internet, a conocer nuevos programas y saber utilizarlos a crear el blog que con él he aprendido un montón de cosas interesantes, como utilizar el ordenador, como insertar vídeos, fotos, imagenes, diseñar páginas, etc.

¿Qué nos gustaría haber aprendido?

Pues me hubiera gustado aprendido un poco más de cada programa que hemos conocido en clase. Está claro que en un cuatrimestre no hay tiempo para casi nada, pero solo huibira faltado profundizar un poco más en las prácticas.

En conclusión ha sido un placer dar esta asignatura, he aprendido muchas cosas sobre las nuevas tecnologías de la educación.